2024年11月23日上午，四川师范大学教授、博士生导师，基础教育课程改革科研创新团队负责人李华平教授为我院博士生进行题为“核心素养导向的U+T模型”的专题讲座。

讲座伊始，李华平教授以河流类比课堂教学，揭示出“专业的河道铸就专业的教学，教学的落差成就教学的深度”，也借此引出本场讲座的核心命题“U+T模型”。

“U+T模型”是四川师范大学李华平教授研究团队结合百年语文教学经验与当代语文教学发展趋势而研发出的语文课堂教学模型。李华平教授指出“U+T模型”中的“U”即understand，“T”即Testing，其结构可以概括为四个环节：还原与下沉，体验与探究，反思与上浮，验证与应用。李华平教授细致阐释了U+T模型各个环节的实质和内涵：U+T模型是两种学习模式，“U”型学习模式是教师带着学生做“U”型运动的，是让学生真正经历发现问题、激活经验、发现规律、认知冲突、重组信息。“T”型学习模式是将“U”型学习模式中通过体验、探究和教师指导获得的规律性知识、方法性知识进行应用与验证，是一个知能转化的过程。李华平教授还创造性地提出了“思维摆幅”这一概念，令在场的博士研究生、硕士研究生、一线教师深受启迪。

整场讲座，李华平教授不仅以形象生动的教学语言、幽默风趣的教学风格深深地吸引着在场听众，更以深邃的教育思想、独到的教学见解，强烈地震撼了在场听众。“U+T模型”也给予了在场听众珍贵的学术启示和实践智慧。遗憾的是，由于时间有限李华平教授未能按计划详尽、完全阐述“U+T模型”的内涵和理念，在场听众都深切盼望能有机会再次聆听李华平教授的讲座，纵览“U+T模型”全貌。

撰稿人：曹海东