统编高中历史教科书概要地展示了“中华民族发展史”，呈现出其主线索、阶段性特点与核心内容，突出了大一统、民族融合的历史主流。“中华民族发展史”属于集体历史记忆，蕴含铸牢中华民族共同体意识的主流话语，为其教育性教学的展开提供了意义空间。研究认为，“中华民族发展史”教育性教学的实施，必须坚持正确的价值引领，进行整体学习设计，开展任务导向的探究活动，将教学过程转化为学生解决问题的活动过程，从而真正实现知识与价值的生命内化。